Ma Magyarországon az óvodai intézmények nevelőmunkájukat az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja alapján elkészített helyi nevelési program szerint végzik, melyet az elmúlt időszakban szükség szerint átdolgoztak, módosítottak. Megerősítést kaptak az óvodai nevelés hagyományosan meglévő értékei, amelyek a gyermekközpontúság, a nevelés-központúság, az életkori sajátosságokon alapuló differenciált fejlesztés. A tevékenységen alapuló nevelés, a gyermekek testi-lelki szükségleteinek figyelembevételével, az érzelmi nevelés megerősítésével, a játék kiemelt szerepének felértékelődését jelentette. Ezeket az értékeket felismerve a Tchibo szeptember indította el első alakalommal az,,Együtt az óvodákért!” programot. A program december 31-ig folytatódik.

A kezdeményezés során 6 óvoda részesül 600 000 forintos támogatásban, melyet eszközök vásárlására és a helyi óvodai programjuk támogatására fordíthatnak. Ahogy Magyarországon is, úgy a környező országokban is óriási jelentőséggel bírnak a képesség-illetve a készségfejlesztő eszközök. Az óvodák kötelező alapfeladataik mellett vállalják fel a zenei fejlesztést, a hagyományőrzést, a hagyományápolást, a manuális kézműves tevékenységet, környezetvédelmi programot. Ezek a tevékenyégének viszont eszközhöz kötöttek . A feltételek megteremtésére viszont nem mindig van anyagi lehetőség. A vállalatok támogatásának emiatt felbecsülhetetlen értéke van.

Az európai Unión belül az országok megállapították, hogy az oktatás rövid és hosszú távú célkitűzései az egyének és a társadalmak szükségleteiből fakadnak. Az oktatáspolitikának az a feladata, hogy kielégítse az egyén egész életen át tartó tanulással kapcsolatos szükségleteit a korai gyermekkortól kezdve egészen a felnőttkorig. Ennek megvalósítása, kielégíti az egyén törekvéseit, és hozzájárul a kapcsolódó nemzeti irányelvek koherens összetevőihez olyan területeken, mint a gazdaság, foglalkoztatás, tudomány és technológia, környezet, kultúra, család, ifjúság és bevándorlás.

Az Európai Uniós országokban a tanulás tartalmát és követelményeit alapvetően a nemzeti alaptantervek, magtantervek tartalmazzák, amelyekből a helyi tantervek készülnek.

Magyarországon az óvodai intézmények létesítése, működtetése, felszerelése, a gyermekétkeztetés és a foglalkozások megtervezése és megvalósítása mutat rendkívül sok és színes elemet. Az iskoláskor előtti nevelés a másodlagos szocializációs folyamatot segítve az „óvodai életet” átszövi a szocializációt megalapozó és azt előkészítő programokkal.

A természet tiszteletére, megóvására nevelő játékok és mesék világát kiegészítik az energia-és ivóvíz takarékossági szokások formálása, az együttműködést és szolidaritást, a toleranciát és a társas-közösségi szokásokat formáló és erősítő foglalkozások. Magyarországon jellemzővé vált az óvodai intézményekben is a hátrányos helyzetűek segítése, illetve a valamilyen szempontból sajátos nevelési igényűek együttnevelését szolgáló „integráló” nevelés.

A társadalmi szerepvállalás iránti igény és nyitottság egyre nő hazánkban, mind a cégek, mind a magánemberek körében. A Tchibo Budapest Kft. először szervez olyan promóciót, melyben a vásárlók saját közvetlen igényeiken túl tekintve aktívan tehetnek jót azáltal, hogy a jövő generációja számára plusz anyagi forrást biztosítanak – amellett, hogy kedvenc kávéjukat fogyasztják. Az óvodák támogatásával a Tchibo szeretne hozzájárulni ahhoz, hogy a rászoruló óvodák pedagógiai munkájukat színvonalasabban és jobb körülmények között végezhessék.

Hírforrás és logo: Balogh Zsuzsa consultant- Hill and Knowlton Hungary Ltd.